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| 452-028995-01-019 |
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| 356-0844-2392-53 |
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■ 제품 특징
. 초등학교 교과의 수준에 맞춘 주제를 선정
. 동영상과 사진을 최대한 활용하여 시청각적 효과 극대화
. 기존의 교과 과정과의 연계성을 고려
. 공주대학교 환경교육과 이재영 교수 연구팀에서 책임 집필
☆ 환경에 대한 이해와 책임감 고취를 위한 학습 자료
전국의 초등학생 5.6학년을 대상으로 학교 현장에서 활용도가 높은 환경교육용 CD를 개발함으로써 환경에 대한 이해와 책임감을 높이고 학생들이 일상생활에서 환경개선과 보전을 위해 실천할 수 있도록 유도하는 것을 목표로 하였습니다.
국내의 다양한 환경 쟁점 중에서 초등학교 교과의 내용과 수준에 맞춘 주제를 선정하여, 토론과 예시를 중심으로 설명하였고, 자세한 설명과 함께 동영상, 애니메이션, 그리고 사진등 다양한 매체를 통하여 보면서 배울 수 있는 입체적인 멀티미디어 제품입니다.
☆ 학생들의 자발적인 학습 참여를 유도
일방적으로 정보 전달만 하는 것이 아니라 사용자가 직접 참여하여 의사 결정을 할 수 있도록 구성하였습니다.
일회용이 아닌 지속적으로 사용될 수 있는 학습용 자료로서 각각의 주제는 가능하면 40분 수업시간 내에 마칠 수 있도록 구성하였으며, 기존의 교과 과정과의 연계성을 고려하였습니다. 콘텐츠는 개발 과정에서 교사들과의 협의를 통해 활용성을 제고하였고, 자료의 공신력을 위하여 공주대학교 환경교육과 이재영 교수 연구팀에서 책임 집필하였습니다.
◎ 구성내용
1)환경 개론
환경과 관련한 기초적이고 일반적인 내용들을 설명
2)학생들의 흥미를 유발할 수 있는 재미있는 구성과 내용
. 학생들이 직접 참여할 수 있는 놀이와 의사결정 과정 포함
. 교육과정과 연계된 교사용 지도서를 포함하여 교육 효과 향상
. 동영상과 사진을 최대한 활용하여 시청각적 효과 극대화
. 국내의 환경상황 중 초등학생이 쉽게 공부할 수 있는 자료들로 구성
3)선정주제
. 컵라면의 컵은 무엇으로 만들까?
. 국립공원 애완동물 출입금지?
. 주5일제는 환경에 좋을까 나쁠까?
. 초등학생이 쉽게 접근할 수 있는 주제 선정을 선정하며 각각의주제는 40분 내에 해결할 수 있도록 구성
4)문제 해결을 위한 시나리오 구성
. 문제 제기
. 관련 정보의 종합적 제공
. 의사결정 상황의 설정
. 과제 부여/토론
도입(문제제기) : 각주제에 대하여 나레이션을 통해 쉽고 간략하게 문제를 제기합니다.
주제설명 : 주제와 관련된 정보들을 다양한 방식으로 설명하며 토론을 유발합니다.
의사결정상황의 설정 : 의사결정이 요구되는 상황을 각 주제별로 설정하여 제시합니다.
환경솔로몬의 선택 : 학생들이 자발적인 토론을 통해 환경의 주인으로서 의사를 결정합니다.
평가/심화학습/퀴즈 : 다양한 견해를 확인하고 지속적인 학습과 실천의 동기를 부여합니다.
★ 선정주제
▶ 초등학교 1~2학년용
- 강아지 출입금지
공원에 강아지를 데리고 들어가지 못하게 하는 방침에 대한 아이들의 생각을 알아보기
- 무지개가 예쁜 이유
무지개가 예쁜 이유를 다양한 색깔이 함께 어우려진 점에서 찾고 나와 다른 친구(장애우 등)를 존중하는 마음을 갖게 하기
- 전기 도둑 찾기
집에 있는 제품들을 하나씩 열거하면서 에너지 사용량을 계량기의 회전 속도를 시뮬레이션하면서 설명
▶ 초등학교 3~4학년용
-어떤 집이 좋을까?
살기 좋은 집의 조건을 함게 만들어 보기
-어떤 차가 좋을까?
좋은 차의 조건을 함께 만들어 보기
-어떤 방이 좋을까?
`밥이 곧 몸이다."라는 관점에서 좋은 밥의 조건 찾기
▶ 초등학교 5~6학년용
-컵라면의 겁은 무엇으로 만들까?
환경호르몬에 대해 이해하고 새로운 대안 찾기
-국립공원 애완동물 출입금지?
사람과 애완동물의 공종에 대하여 생각해 보기
-주5일제는 환경에 좋을까 나쁠까?
주5일제의 개념과 환경에 대한 영향에 대하여 생각해 보기
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