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| 452-028995-01-019 |
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| 356-0844-2392-53 |
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* 신기한 스쿨버스 2집 에피소드 소개
.자 막 : 영어,한글,무자막
.더 빙 : 영어,우리말
.상영시간 : 50분*5Disk + 영한대본 5권
| ▶열의 이동과 거미의 세계 |
1. 열의 이동
2. 거미의 세계 |
- In the Arctic (주제: Heat)
- Spins a web (주제: spiders) |
| ▶건축구조와 꿀벌의 세계 |
1. 건축의 구조
2. 벌들의 생활 |
- Under Construc
(주제: construction)
- In a Beehive
(주제: honeybees) |
| ▶빛의 세계와 고대유물 탐험 |
1. 고대유물 탐험
2. 빛의 세계 |
- Shows and Tells
(주제: archaeology)
- Gets A Bright Idea
(주제: light) |
| ▶연어의 이동과 색의 세계 |
1. 거슬러 올라가는 연어들
2. 색의 세계
*영어더빙만가능* |
- Goes Upstream
(주제: migration)
- Makes a Rainbow
(주제: Rainbows) |
| ▶혈액의 순환과 재활용 |
1. 혈액의 순환
2. 재활용하기 |
- Works out (주제: circulation)
- Recycling (주제: recycling) | 공지 : 색의세계 에피소드는 영어더빙만 가능합니다. * 매직 스쿨 버스는 ?
매직 스쿨 버스는 과학 지식과 영어학습에 동시에 달려가는 특급 버스 입니다.
프리즐 선생님과 아이들은 매직 스쿨 버스를 타고 어디든지 날아가, 알려는 과학적 컨셉을 스스로 만들어 가는 수업을 하게 됩니다.
교육방송에서 방영하며 시청자들의 인기를 한몸에 받은 화제의 프로그램으로, 한국과학문화 재단 추천작, YWCA 추천 좋은 비디오등 그 명성은 미국뿐아니라 우리나라에도 화려한거 아실 겁니다. 그러나 무엇보다 어린이들이 너무나 좋아하며 ‘다시 보기’를 수도 없이 시도하는 재미있는 비디오라는 점입니다. 시간과 공간을 뛰어넘는 환상의 과학여행, 어른들도 피해갈 수 없이 빠져드는 즐거움이 있습니다.
언제나 이것보다 더 큰 신뢰와 공인은 없다는 생각이 듭니다.
** 매직 스쿨버스 포맷은 ?
멋지고 특별한 프리즐 선생님은 언제나 흥미진진하고 재미있는 과학수업을 만들어 줍니다.
매직 스쿨버스를 타고 야외로 나가서 하는 현장학습은 언제나 신나는 모험과 게임 입니다.
모두가 힘을 모아 닥쳐오는 문제를 해결하고, 직접 만들고 실험하면서 몸으로 체화하며 그날의 수업을 배워가게 됩니다. 지켜보는 어린이들 역시 절대 잊지 못할 스토리와 과학적인 컨셉을 갖게 됩니다.
*** 매직 스쿨버스의 특징과 교육적 효과는 ?
- 과학에 대한 무한한 호기심과 상상력을 심어 주는 비디오 ? 원리를 그저 설명해 주고 보여주는 것이 아니라 topic 속으로 들어가서 스토리가 진행됩니다. 매직스쿨 버스를 타고 시간과 공간을 초월한 세상으로 들어가 상상력의 한계를 통쾌하게 초월합니다.
과학에 대한 근원적인 탐구심과 호기심, 상상력등 어릴적에만 키워줄 수 있는 부분들을 충분히 담았습니다.
- 컨셉에 이해하기 쉽게 접근하는 재미있는 스토리 구성. - 하나의 소재와 사실을 가지고 놀랍도록 멋진 스토리를 만들어 냅니다. 이것으로 주제에 이해하기 쉽게 접근해 가고 있습니다. 많은 작가들과 구성팀등의 협력과 정성으로 잘 짜여진 탄탄한 스토리는 상상력이 많음에도 불구하고 설득력과 개연성을 주고 있습니다. 실제적으로 과학적인 실험을 통해서 검증한 사실들에 기초한 스토리 입니다.
- 활동적이고 다이내믹한 다양한 캐릭터의 출연 - 아이들에게 꿈과 모험을 심어주는 미스 프리즐과 소심하지만 최선을 다하는 아놀드, 동물과 식물을 사랑하는 피비, 적극적이고 활동적인 완다, 언제나 유쾌한 랄피, 말보다 먼저 행동할 줄 아는 팀등 각자 성격이 뚜렷한 아이들이 이끌어 갑니다. 이 아이들은 곧 모든 아이들의 상상력과 모험, 궁금한 점을 100% 대변해주며 보여주고 있습니다. 모든 아이들의 살아있는 성격들이 영화를 더욱 생생하고 다이내믹하게 만들어 줍니다.
- 영어회화 향상을 자연스럽게 도와주는 효과 : 실제 아이들의 간결하고 일상적인 대화들로 진행되기 때문에 비디오를 보면서 자연스럽게 영어를 익힐 수 있습니다. 거의 정상적인 스피드(Normal speed)와 재치있는 한마디 한마디들이 영어대화법을 자연스럽게 익히는 데에도 참 좋습니다.
에피소드들을 통해 배우게 되는 과학적인 용어들은 처음엔 생소하지만 영화를 보다보면 단어도 한단어 한단어 잊혀지지 않게 기억에 남습니다. |
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 에피소드 1. 열의 이동 (In the Arctic) |
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 소재 : 열 (Heat) |
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| 과학적 컨셉 |
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열은 어디로 이동하는 걸까요?
단열 시키는 방법에는 어떤 것이 있을까요? |
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| 스토리 |
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아놀드는 핫 코코아가 식은 걸보고 “열이 어디로 갔을까?” 궁금해 합니다.
프리즐 선생님은 그것에 대한 해답을 주기위해 아이들을 데리고 북극으로 갑니다. 꽁꽁 얼어붙은 북극은 열과 어떤 관계가 있을까요?
아이들이 의문을 해결하는 동안, 버스의 엔진은 얼고, 깨진 얼음은 랄피와 피비를 태우고 다른 아이들과 프리즐 선생님으로부터 멀어져 갑니다.
북극의 추위 속에서 아이들과 프리즐 선생님은 어떻게 열이 이동하는 것을 막고, 열을 보유 할 수 있을까요? 그리고 추위와 공포에 떨고 있는 랄피와 피비를 무사히 구출해서 학교로 돌아갈 수 있을까요? | |
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| 에피소드 2. 거미의 세계 (Spins a web) |
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| 소재 : 거미(spiders) |
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| 과학적 컨셉 |
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거미는 어떤 종류가 있을까요?
왜 거미는 거미줄에 달라붙지 않을까요?
거미는 어떻게 거미줄을 만들어 거미줄을 치는 걸까요? |
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| 스토리 |
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미스 프리즐의 반 아이들은 1950년대의 영화 속으로 현장학습을 떠나, 50피트나 되는 사마귀의 위협을 받게 됩니다.
영화의 주요 인물은 어래니어스 장군은 사마귀를 죽이려고 하는데, 피비는 사마귀를 덫으로 잡아 원래의 크기로 돌려주고 싶어 합니다. 아이들은 어떻게 거미들이 다양한 거미줄을 만들어 최고의 사냥꾼이 되었는지 알게 됩니다.
어래니어스가 행동을 개시하기 전에 늦지 않게 사마귀를 구할 수 있을까? | | |
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| 에피소드 1. 건축의 구조 (Under Construction) |
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| 소재 : 건축(construction) |
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| 과학적 컨셉 |
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다리가 만들어지는 원리는 어떤 것일까요?
현수교는 어떻게 기둥도 없이 달려 있을 수 있을까요? |
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| 스토리 |
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2인치로 작아진 프리즐 선생님과 아이들은 완다의 집 화장실에 갇힙니다.
그들이 나갈 수 있는 방법은 열려진 창문을 통하는 것입니다. 완다의 엄마가 그들을 발견하기 전에 헤어롤과 밴드, 치실, 귀후비개 등을 건축 재료로 이용하여 탑과 다리를 만들어서 탈출해야만 합니다.
변기의 늪을 지나는데는 성공을 하지만 욕조에는 완다의 엄마가 기사로 쓰고 있는 대상인 악어가 있습니다.
아이들은 주변에서 발견한 재료로 스스로 건축물을 만들어 보며 건축의 원리를 알게 됩니다. | |
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| 에피소드 2. 벌들의 생활 (In a Beehive) |
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| 소재 : 꿀벌 (honeybees) |
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| 과학적 컨셉 |
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벌들은 어떻게 꽃꿀(화밀,넥타)로 벌꿀을 만들까요?
넥타와 벌꿀은 어떻게 다를까요?
벌들은 어떻게 서로 의사 소통을 할까요? |
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| 스토리 |
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팀이 할아버지의 손님들에게 올해의 마지막 벌 꿀을 배달할 때, 병이 부서져서 배수로로 꿀이 모두 빠져버리는 사고가 생깁니다. 팀의 해결책은 간단합니다. 벌에게서 꿀을 얻어내는 것입니다. 미스 프리즐은 아이들을 벌로 만들어 직접 벌집을 보여줍니다.
곰이 벌들이 고생해서 만들어놓은 꿀을 훔쳐먹었을 때 아이들은 마침 넥타가 가득한 꽃들이 있는 목초지를 벌들에게 알려주고 싶어합니다. 아이들은 곧 다가올 서리전에 화밀이 가득한 꽃들에 대한 정보를 벌들에게 알려주어야 하는데, 벌들과 어떻게 의사소통을 할수 있을까요?
벌들이 화밀을 벌꿀로 만드는 과정과 벌들의 의사소통등을 알기쉽고 흥미롭게 알수 있습니다. | | |
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| 에피소드 1. 고대유물 탐험 (Shows and Tells) |
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| 소재 : 고고학(archaeology) |
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| 과학적 컨셉 |
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고고학이란 어떤 학문일가요?
가설을 세우고 검증해 가는 과정은 어떻게 이루어 질까요? |
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| 스토리 |
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전국의 쇼앤 텔 경연대회에 미스 프리즐 선생님 반에는 아놀드와 디에이가 나가게 되었습니다.
아놀드는 유명한 고고학자 이모 할머니인 Arizona Joan이 남긴 거미집 모양의 둥근 고리를 가지고 왔습니다. 하지만 이게 도대체 무엇인지는 알 수가 없습니다. 고리와 Joan의 기사에서 실마리를 찾아서 아이들은 이것이 어떤곳에 쓰이는지를 알아 내야만 합니다.
아이들의 여러가지 가설들을 시험해 보기 위해서, 프리즐 선생님은 스쿨 버스를 추측한 것을 평가해 볼 장치가 있는 것으로 만듭니다. 아이들은 아놀드와 디에이의 발표 차례 전에 문제를 해결 할 수 있을까요? | |
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| 에피소드 2. 빛의 세계 (Gets A Bright Idea) |
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| 소재 : 빛 (light) |
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| 과학적 컨셉 |
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빛은 어떻게 만들어 질까요?
빛은 어떤 성질을 가지고 있을까요? |
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| 스토리 |
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워커빌 학교의 오래된 극장에서 조명쇼가 끝나자, 잘난척하기 좋아하는 아놀드의 사촌 쟈넷은 더 멋진 쇼를 생각해낼수 있을 거라고 주장합니다.
쟈넷과 아놀드가 기이하게 사라져 버리자, 프리즐 선생님은 아이들과 함께 이들을 찾으러 어두운 극장으로 들어갑니다. 미스터리한 이 사건을 밝히기 위해, 아이들은 모두 빛의 광선이 됩니다. 그런후에 놀랍게도, 아놀드의 모습이 유령처럼 텅빈 무대위로 떠다니는 것을 보게 됩니다.
극장이 유령에게 사로잡힌 것인지, 이 모두가 쟈넷이 만든 트릭인지 아이들은 밝혀 내야만 합니다. | | |
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| 에피소드 1. 거슬러 올라가는 연어들 (Goes Upstream) |
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| 소재 : 이동 (migration) |
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| 과학적 컨셉 |
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연어들이 강의 상류로 거슬러 올라가는 이유는 무엇일까요?
동물들이 이동(Migration)을 하는 이유는 무엇일까요? |
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| 스토리 |
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랄피는 해마다 열리는 학교 소풍에 연어 요리를 대접하고자 합니다. 하지만 언제나 잘 잡히던 낚시자리에서 한마리도 연어를 발견하지 못합니다. 연어들은 어디로 사라졌을까요?
아이들은 프리즐 선생님의 현장학습속으로 떠나와 연어의 몸속으로 들어가게 되는데 어떤 강한 본능이 강의 상류로 향하고 있는 것을 알게 됩니다. 연어는 멈추지 않고 상류로 상류로 올라 갑니다. 맛과 냄새의 감각을 통해, 수마일이나 떨어진 얕은 하천으로 긴 여행을 떠납니다.
왜 연어들은 고생스러이 이런 먼 길을 가야만 할까요 | |
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| 에피소드 2. 색의 세계 (Makes a Rainbow) |
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| 소재 : 무지개 (Rainbows) |
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| 과학적 컨셉 |
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무지개 색깔을 만드는 것은 무엇이고 어떻게 색을 만들까요?
빛의 원리, 분광의 원리, 빛의 파장을 알아 볼까요? |
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| 스토리 |
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미스 프리즐의 옷장에는 놀라운 어떤한 것이 있었는데, 빛 동력을 갖춘 핀볼 기계가 그것 이었습니다. 이 경기에서 이기려면 아이들은 무지개의 모든 여섯 색깔을 불밝혀야 합니다.
경기가 진행되면서 아이들은 작아져서 핀볼 기계에 들어가게 됩니다. 아이들은 색깔을 만드는 비밀 코드를 밝히기 위해 애쓰면서, 빛의 원리와 분광의 원리, 빛의 파장등 빛에 관해서 배워 나가야만 합니다. | | |
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| 에피소드 1. 혈액의 순환 (Works out) |
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| 소재 : 순환 (circulation) |
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| 과학적 컨셉 |
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적혈구는 어떤 일을 하는 걸까요?
혈류는 어떻게 흐르고, 혈액의 순환이 원활 하려면 각 기관들은 어떤 역할을 해야 할까요? |
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| 스토리 |
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올해의 선생님들의 삼종경기에서는 프리즐 선생님은 체육 선생님인 시뉴와 대결하게 됩니다.
시뉴 선생님은 세경기중 첫번째를 쉽게 이겨버립니다. 어떤 문제가 있다고 느낀 아이들은 프리즐 선생님에게 어떤 이상이 있는지 알기 위해 프리즐의 몸속으로 들어갑니다. 버스는 아이들을 데리고 폐를 통해 심장에서 종아리 근육으로 펌프질하여 들어가는 혈류속으로 들어갑니다.
프리즐 선생님이 이기고 있는 두번째 경기중에 다리 근육이 주저 앉자, 아이들은 적혈구가 다리 근육에 제대로 산소를 얻지 못한다는 것을 알게 됩니다.
마지막 경기에서 승리 할수 있도록 제 시간에 프리즐 선생님이 회복할 수 있도록 할 수 있을까요? | |
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| 에피소드 2. 재활용하기 (Recycling) |
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| 소재 : 재활용 (Topic: recycling) |
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| 과학적 컨셉 |
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재활용이 중요한 이유는 무엇일까요?
재활용 과정은 어떻게 이루어 질까요? |
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| 스토리 |
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겨울 방학이 시작되기 전의 마지막 날입니다. 완다는 호두까기 인형 발레를 볼 계획을 가지고 있습니다. 머프의 재활용 공장에 현장학습을 가있는 동안 장난감 병정이 재활용 되어 버리자, 망연자실한 완다는 재활용이 없는 세상이라면 좋겠다고 바랍니다.
버스를 포함해서 워커빌의 모든 것들이 재활용 되지 않는 것들로 변하게 되면서, 너무나 많은 것들이 재활용의 재료들로 만들어져 있다는 것을 알고, 아이들은 점점 재활용의 중요성을 깨닫게 됩니다.
이제 아이들은 완다가 호두까기 인형을 보러 돌아가야 할 제시간에 버스를 다시 만들어, 방법을 찾아야만 합니다. | | | |
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